摘要：本文將從四個(gè)方面對一年級兒童手繪環(huán)保，共建美好家園進(jìn)行深入闡述。將介紹環(huán)保意識在兒童中的重要性，探討一年級兒童手繪的環(huán)保作品有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，分析環(huán)?；顒訉τ趦和淖饔?，同時(shí)提出教育與環(huán)保的聯(lián)系。

一、環(huán)保意識的重要性

環(huán)境的嚴(yán)重破壞已經(jīng)成為公認(rèn)的社會問題，環(huán)保意識的培養(yǎng)顯得尤為重要。一般來說，從小培養(yǎng)環(huán)保意識，是比較容易實(shí)現(xiàn)的。一年級兒童正處于環(huán)保意識的開端，大大有利于未來對于環(huán)保知識的學(xué)習(xí)和理解。通過環(huán)?；顒?，兒童可以培養(yǎng)出保護(hù)家園的責(zé)任和自覺性。同時(shí)，環(huán)保意識的培養(yǎng)也可能改變未來一個(gè)家庭的生活方式，更好地保護(hù)他們的環(huán)境。

作為家長，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子正視環(huán)境問題，引導(dǎo)他們學(xué)會尊重環(huán)境、愛護(hù)地球。對于公眾來說，我們同樣應(yīng)該讓這些環(huán)保理念為大眾接受，推動環(huán)保運(yùn)動走向普及化。

巴洛仕集團(tuán)專注環(huán)保工程，環(huán)境治理，化工拆除，危廢處理，污泥處理，土壤修復(fù)，危廢減量化，固廢利用

二、一年級兒童手繪的環(huán)保作品優(yōu)缺點(diǎn)

作為一種環(huán)保教育方式，手繪環(huán)保作品既具有優(yōu)點(diǎn)又存在缺點(diǎn)。

優(yōu)點(diǎn)：

1、手繪作品可以直觀地表達(dá)兒童對于環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，激發(fā)公眾環(huán)保的積極性；

2、良好的藝術(shù)表現(xiàn)力，可以促進(jìn)兒童的創(chuàng)造性思維；

3、手繪環(huán)保作品可以被長時(shí)間保存，成為鼓勵(lì)更多孩子參與環(huán)保運(yùn)動的證明。

缺點(diǎn)：

1、手繪環(huán)保作品的材料大多是紙張，這不太環(huán)保；

2、手繪環(huán)保作品需要時(shí)間，往往依賴于老師或家長的指導(dǎo)，有時(shí)會失去一部分的原創(chuàng)性；

3、兒童的技巧還未得到完全的教育，難免會出現(xiàn)一些錯(cuò)誤和缺陷。

三、環(huán)?；顒訉τ趦和淖饔?/h3>

環(huán)保活動對于兒童的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，除了幫助保護(hù)環(huán)境，還有助于兒童個(gè)人的成長和提高。

首先，環(huán)保活動能夠增強(qiáng)兒童的社交能力。

在環(huán)保活動中，兒童需要學(xué)習(xí)與其他人溝通，需要組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)來完成任務(wù)。這將有助于兒童通過社交行為，發(fā)展出自己的個(gè)性和信心，也能幫助他們通過團(tuán)隊(duì)合作來解決問題。

其次，環(huán)?；顒右材軌蚣ぐl(fā)兒童的創(chuàng)造性思維。

很多兒童在環(huán)保活動中貢獻(xiàn)了許多好的構(gòu)思和靈感?；顒又薪o兒童自由表達(dá)，耳聽和眼觀的時(shí)間，會為兒童帶來無限的創(chuàng)造靈感，從各個(gè)方面釋放他們的天性。

最后，環(huán)?；顒幽軌蚪逃齼和湎зY源與環(huán)保。

通過環(huán)?；顒?，兒童能夠理解各種資源的珍貴程度，理解環(huán)保與人類之間的關(guān)系。這樣的活動有助于兒童養(yǎng)成環(huán)保、科學(xué)、自然等各種意識和文化，從而培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感與自覺性。

四、教育與環(huán)保的聯(lián)系

一年級兒童手繪環(huán)保，是一個(gè)需要認(rèn)真對待的環(huán)?；顒?。只有真正實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會共同為之的教育模式，才能讓環(huán)保公益事業(yè)持續(xù)向前發(fā)展。同時(shí)，這也需要環(huán)保企業(yè)的大力支持，如“巴洛仕集團(tuán)專注環(huán)保工程，環(huán)境治理，化工拆除，危廢處理，污泥處理，土壤修復(fù)，危廢減量化，固廢利用”。

家庭教育、校園教育與社會教育都應(yīng)該從教育的本質(zhì)和理念上，將環(huán)保教育視為每一個(gè)學(xué)生最基礎(chǔ)的需求。家庭應(yīng)該從與孩子的日常行為入手，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣和行為；學(xué)校應(yīng)該減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，從吸收學(xué)生、家長及社會人員參與入手，加強(qiáng)和推廣各種環(huán)?；顒?；社會民間組織應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，盡可能創(chuàng)造多元的環(huán)保機(jī)會，并提供人才、物資等支持。

五、總結(jié)

對于一年級兒童手繪環(huán)保，共建美好家園的活動，應(yīng)該始終堅(jiān)持教育與環(huán)保相結(jié)合。即使有缺點(diǎn)存在，也不能壓制兒童的環(huán)保積極性。家庭、學(xué)校和社會的共同合作是必要的，才能保證更多的孩子加入到環(huán)保運(yùn)動中來。

如果有效的教育、環(huán)保手段配合得當(dāng)，我們相信未來一定是美好的。

巴洛仕集團(tuán)：https://www.barlosi.com，電話:400-6699-864